EDUCACIÓN INFANTIL:
Es el primer nivel educativo en el sistema español. Precede a la Educación primaria, también llamada educación básica, y no tiene carácter obligatorio.
La educación infantil considera al niño como un ser con características especiales, propias, en un estadio particular de desarrollo, y que han de conocerse.
En lo que respecta a los dos ciclos de Educación Infantil, las características principales del alumnado son:
*Primer ciclo: El niño comienza a adquirir una importante autonomía motora sobre todo al finalizar el ciclo. Domina las reglas de comunicación verbal pues ha desarrollado su capacidad simbólica. El lenguaje permite que las relaciones con los demás niños y adultos se amplíen sustancialmente. Los hábitos adquiridos en casa y en el centro se van afianzando.
*Segundo ciclo: El niño ya es sumamente autónomo y se adapta sin problema al grupo. El lenguaje se a consolidado y gracias a él puede regular sus conducta y descentrarse de lo inmediato. Las relaciones con los demás han posibilitado que la imagen que tiene de sí mismo y la autonomía se desarrollen.
Objetivos que establece la LOE:
-Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias
-Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
-Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
-Desarrollar sus capacidades afectivas.
-Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
-Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
-Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas , en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Áreas:
-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
-Conocimiento del entorno.
-Lenguajes: comunicación y representación.
**Rincones y Talleres:
La etapa de Educación Infantil trabaja con disposiciones organizativas diferentes a las de otras etapas de enseñanza. Dos de ellas son:
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Los Rincones: El trabajo por rincones en el aula es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales de trabajo, el establecimiento y cumplimiento de normas y, ante todo, el desarrollo de su autonomía. Esta metodología se basa en los modelos o paradigmas ecológicos de autores como Doyley y Bronfenbernner. Para ello el aula se divide en en varios espacios de trabajo preorganizados por el maestro y que previa elaboración de normas de uso los propios niños administran. Ejemplos de rincones comunes en esta etapa son:
la cocinita, la tienda, las construcciones...
-Los talleres: Es otra forma de organización en la que prima el trabajo colectivo y dinamizado por adultos o niños mayores. Periódicamente se dedican tiempos en el aula para la realización de talleres en el que se van a poner en práctica diversas técnicas con la ayuda del profesorado, familias, especialistas o alumnado de mayor edad. La colaboración, entonces, es esencial en este tipo de organización. Los talleres podrán ser: nivelares (alumnado de la misma edad) o internivelares (mezclando diferentes edades en cada grupo) y fijos o rotativos en el tiempo. Ejemplos de talleres:
taller de cocina, de música, de construcción con material reciclado...
LA EDUCACIÓN PRIMARIA:
Es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, calculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente.
La Educación Primaria, también conocida como la Educación Elemental, es la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se produce a partir de los cinco o seis años a aproximadamente doce años de edad. La mayoría de los países exigen que los niños reciben educación primaria y en muchos, es aceptable para los padres disponer de la base del plan de estudios aprobado.
Los objetivos generales de este periodo educacional, en España, son:
-Comprender y producir mensajes orales y escritos en español y, es su caso, en la lengua propia de la comunidad autónoma , atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación, así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en la lengua extranjera.
-Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas.
-Utilizar en la resolución de problemas sencillos procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos , teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solución.
-Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración con otras personas para resolverlo de forma creativa.
-Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de desarrollar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.
-Colaborar en la realización y planificación de actividades en grupo, aceptar las normas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan.
La educación se organiza en las siguientes áreas impartidas por maestros:
*Educación Física.
*Lenguas extranjeras.
*Lengua español, lengua correspondiente a la Comunidad Autónoma y Literatura.
*Matemáticas.
*Educación Plástica.
*Conocimiento del Medio natural, social y cultural.
*Música.
Comprende seis cursos académicos, desde los 6 a los 12 años y tiene carácter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno para los que se establecen unos objetivos generales para cada etapa.
